De wijze waarop we naar inclusie kijken, bepaalt ook de stappen die we (kunnen) zetten. Tijdens deze workshop gaan de bestuurders en directeuren van onze scholen onder begeleiding van Rolf Snaterse en Suzanne de Koning (BMC) met elkaar in gesprek over wat inclusief onderwijs binnen SCOH betekent. We hebben de intentie om aan het einde van de ochtend een aantal richtinggevende principes te hebben, die vervolgens in alle lagen van de organisatie leidend kunnen zijn voor de acties en ontwikkelingen die we inzetten. Dit is de afronding van het werken in fase 2: ‘iedereen is welkom’ (2023-2025). Het geeft richting aan de wijze waarop we de komende periode invulling geven aan fase 3: “scholen richten hun organisatie in om meer inclusief te zijn” (2026-2028) We noemen dit de SCOH mindset voor inclusief onderwijs.
Cluster 2: Taal en communicatie als basis: preventie en inclusief onderwijs door Viertaal en Kentalis (max 20 deelnemers)
Hoe zorgen we ervoor dat leerlingen met taal-, communicatie- of auditieve ondersteuningsbehoeften tijdig en passend worden ondersteund? In deze gezamenlijke workshop bundelen Viertaal en Kentalis hun expertise rondom TOS, slechthorendheid en complexe communicatiebehoeften. De focus ligt op preventie, vroeg signalering en het versterken van schoolbreed beleid, zodat taal en communicatie een vaste plek krijgen binnen de dagelijkse onderwijspraktijk. De locatie van deze workshop is basisschool de Ark.
Cluster 3: Samen verdiepen in inclusief onderwijs: op bezoek bij de Koetsveldschool (max 12 deelnemers)
Deelnemers maken op een toegankelijke en praktijkgerichte manier kennis met de diverse doelgroep binnen cluster 3. Tijdens deze workshop verdiepen we ons in de specifieke ondersteuningsbehoeften van onze leerlingen op de ZML Koetsveldschool (CL3) zowel op pedagogisch als didactisch gebied.
Daarnaast krijg je een rondleiding door de school.
Steeds meer scholen ervaren dat leerlingen met gedrags-, ontwikkelings- en emotionele uitdagingen (cluster 4) baat hebben bij een structuurvolle, veilige en prikkelbewuste onderwijsomgeving. Maar hoe richt je zo’n omgeving in zonder verlies van leerrijke kansen? En hoe zorg je als team voor duidelijke afspraken, voorspelbaarheid en rust — zónder dat het extra werkdruk oplevert?
In deze workshop ontdek je hoe jouw school concrete, haalbare stappen kan zetten om cluster 4 problematiek beter te begeleiden.‑problematiek beter te begeleiden.
Cluster 4: Externaliserend en internaliserend gedrag en alles wat er tussen valt: de Loodsboot (circa 25 deelnemers)
De samenleving stopt niet bij de schooldeur. Gedragsproblematiek vraagt steeds vaker aandacht van leerkrachten, niet alleen omdat zij ermee te maken hebben, maar ook omdat zij een sleutelrol spelen in gedragsverandering. Op weg naar inclusiever onderwijs vraagt dit om een passende schoolcultuur.
Vanuit bijna 50 jaar onderwijservaring deelt Ulbe Spaans praktijkvoorbeelden en inzichten voor een aanpak die aansluit bij jouw school en prioriteiten. De workshop richt zich op het vergroten van kennis, bewustwording en handelingsvaardigheden rondom gedragsproblemen.
en handelingsvaardigheden rondom gedragsproblemen binnen het onderwijs.
Deelnemers krijgen inzicht in:
- de invloed van gedragsproblematiek binnen een school,
- Hoe beleid en schoolcultuur kunnen bijdragen aan inclusiviteit en hier ook voorwaardelijk
aan zijn
- Praktische handvatten voor de dagelijkse onderwijspraktijk
- Het vertalen van inzichten naar concreet schoolbeleid
Aanmelding
We streven er naar om alle deelnemers de workshop te kunnen laten volgen van hun eerste keus en tevens de kennisverdeling binnen de scholen zo optimaal mogelijk in te kunnen zetten. We vragen je daarom om een eerste en tweede keus voor een workshop door te geven.
Ook krijg je de mogelijkheid om eventuele dieetwensen door te geven. Graag uiterlijk 10 april 2026.
Je ontvangt uiterlijk 15 april de indeling van de workshops en aanvullende informatie over de locatie.
